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    以及……

    “姐,起跳前别顿太久。”

    “不用记太多技巧,找找手感。”

    “手感就是……这样,是不是就能把球控住。”

    “来,我再投一个你看看。”

    本来说好只学投篮,结果发现没有运两下球,投篮就少了味道。

    图承在三分线上运了两下球,刚起跳就看到了立在网外的陆城,也不知道他来了多久,就那样静静地站着。

    又因为正好站在树荫下,图承也看不太清他脸上的表情,但是那双幽深的眼眸,在昏暗的光线下,仿佛深井寒潭,让他们禁不住打了个激灵。

    几乎没有多余的思考,图承把球投出去后,不太大意地把自己给摔了一下。

    篮筐那边同时传来砰的一声,球进了。

    黎安刚鼓掌说这个空心球投的太漂亮了,下一秒就看到图承摔倒了。

    “你没事吧小图。”

    黎安跑过去刚要拉图承,陆城不知从哪冒出来,伸着他的肘杖,递到图承面前,对他表现出了关切之情,“怎么这么不小心。”

    口气听在图承的耳朵里,却没有丝毫的关切,反而让他想起了之前陆城在询问他们对篮球的熟练程度,他回答说一般。现在却大胆地在这里教黎安投篮……

    想到这些,图承后背一凉,哪里还敢去攀陆城的肘杖,自己麻溜爬了起来,堆满笑脸说没事,“就是不小心滑了一下。”

    陆城笔挺地立着,“接下来还有一个月的戏,要保护好自己,别受伤。”

    “谢谢陆总关心,我会小心的。”

    陆城嗯了声,“那还能继续教黎老师吗?”脸上却写满了我是老板我很高冷这几个字样。

    图承看都不敢再多看黎安一眼,及时抱着脚痛呼,“应该教不了了,刚刚好像拉到小腿肌肉了,有点疼。”

    陆城:“会影响明天的进度吗?”

    图承连连摆手:“不会不会,就是有点抽筋疼,休息一下就好了。”

    一直没插上话的黎安拉了拉陆城的袖子,在他转过头来的时候,靠过去压着声说道:“你别这么严肃,吓着人家小图了。”

    这么近距离的接触,陆城不仅看清了黎安的一弯翘睫,流转的眼波,额头上沁出的细密汗珠,以及还没完全平复下来、因为运动而带来的微促呼吸。

    陆城的心没来由地砰砰了两下,他以前恪守礼法,成亲前并没有和阿篱有过过分亲密的举动,最多就是在试穿她送的衣裳时,被近距离整衣掸肩过。但即使那样,陆城的眼睛也没有到处乱看。现在这个情境,让他很是不知所措,就连话也说不好了。

    “好,听你的。”

    静默许久的系统跳出来哔哔了句:【啊呀~宿主好怂】

    陆城被激着了,从口袋里摸出一块手帕,替黎安擦了擦汗。

    在外面,黎安也没给出太大的反应,她只是嗔了陆城一眼,并从他手中夺了手帕自己来。

    图承见状偷偷松了口气,以为这茬总算是揭过去了,正后退着打算悄悄消失,没想到陆城接着又点到他的名字:“既然小图现在不方便,不如我来教黎老师投篮。”说完就把自己的西装外套脱了丢给图承,顺便让黎安帮自己卷袖子。

    黎安拍了陆城一下,“别玩了好不好,你这样怎么投篮啊。”

    陆城微笑着握了握黎安的肩,“放心,我有分寸。”

    【系统:唉呀妈呀,宿主你这是想干嘛,秀吗?千万别翻车哟!】

    陆城呵呵:睁大你的眼睛给老子看好了。

    扒在网外围观的小雯激动地直拍一旁阿良的手,“天呐,陆总要开始耍帅了。”

    阿良挪开一步,嫌弃地扫了扫被小雯拍皱的袖子,“在黎老师面前,我们城哥从来不允许别的男人耍帅。”

    小雯见识过陆城展示臂力的样子,靠双手撑起半身行动自如已经很逆天了,现在是想把天际突破吗?而且图承和黎安都是穿着轻便的运动服,“陆总这身衣服,等下在安安面前绷线了怎么办。”

    “把心放肚子里去,只要城哥想秀,没有秀不起来的场子。”在外人面前,阿良把吹捧陆城贯彻始终。

    这边话音刚落,那边的陆城就嚣张地原地砸进了一个球。

    运球,不需要。

    阿良得意道:“呐,看到了吧!就是玩。”

    小雯傻眼了,就连图承也忍不住鼓掌,这个动作简直跟剧里设计的情节一模一样,帅的一批一批的。

    黎安没想到陆城还有这一手,这个对角度的计算和力道的掌控要求是非常高的,稍有偏差,就不可能进球。

    陆城冲黎安抬了下下巴,带着点痞气,眼中盛满笑意,“怎么样,要不要学。”说着,把球轻轻抛到黎安手中。

    黎安接住球,噘嘴哼了声,“就不求你教。”

    陆城帅不住,主动投降,“我求你了,求你让我教你吧,求求了……”

    黎安全身鸡皮疙瘩都起来了,“正常点。”直接就把球给他砸回过去。

    陆城抱着球,收起玩笑,开始认真教黎安投篮。

    口头上教了一会儿,黎安不仅没投进去一个球,手酸的快抬不起来,她甚至都要怀疑陆城是故意的。

    “你要不想教就别在这捣乱,哪凉快哪待着去。”

    陆城不敢说黎安笨,只能自认教的不好,并且为了提升教学效果,由言传改为……身教。

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